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「逐日一练」教师招聘 & 教师资格10.17

更新时间  2021-08-01 19:37 阅读
本文摘要:教师招聘1.让“一草一木都能说话”“每一墙壁都能说话”体现了什么德育方法( )A.陶冶教育法 B.模范示范法 C.说服教育法 D.实际磨炼法 2.先前学习的内容对以后学习的质料发生的影响,称为( )A.前聂抑制 B.倒聂抑制 C.单一抑制 D.双向抑制 3.团结国教科文组织提出头向 21 世纪教育的四大支柱是:学会认知,学会做事,学会共处和( )A.学会配合生活 B.学会学习 C.学汇合作 D.学会事情 4.教育事情的焦点是( )A.教育法例 B.教育制度 C.教育艺术 D

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教师招聘1.让“一草一木都能说话”“每一墙壁都能说话”体现了什么德育方法( )A.陶冶教育法 B.模范示范法 C.说服教育法 D.实际磨炼法 2.先前学习的内容对以后学习的质料发生的影响,称为( )A.前聂抑制 B.倒聂抑制 C.单一抑制 D.双向抑制 3.团结国教科文组织提出头向 21 世纪教育的四大支柱是:学会认知,学会做事,学会共处和( )A.学会配合生活 B.学会学习 C.学汇合作 D.学会事情 4.教育事情的焦点是( )A.教育法例 B.教育制度 C.教育艺术 D.教育目的 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )A.劳动起源论 B.生物起源 C.心理起源论 D.生物进化论谜底剖析1.选A。【剖析】陶冶教育法也称情感陶冶法,是教育者有目的的、有计划地运用情感和情况的因素,以境陶情,对学生举行潜移默化地熏陶和熏染,使其在耳濡目染中心灵受到作用,进而促进其身心生长的方法。陶冶法又分为:人格作用、情况陶冶和艺术陶冶。

情况陶冶是使用美化的校园情况、优良的校风和班风、美化的家庭情况和良好的家风等,对学生举行潜移默化地影响,以到达陶冶情景、造就品德、净化灵魂的目的。以上就是使用的情况陶冶法。

2.选A。【剖析】先前学习的内容对以后学习的质料发生的影响,称为前聂抑制。

3.选A。【剖析】团结国教科文组织21世纪委员会在一份陈诉中指出:21世纪做人应该具备的四大知识支柱是:“学会求知、学会做事、学会做人、学会生存。

4.选D。【剖析】教育目的是把受教育者造就成为一定社会需要的人的总要求。

教育目的是凭据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术生长的要求和受教育者身心生长的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求,是教育事情的出发点和最终目的,是整个教育事情的焦点,也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的凭据。

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5.选A。【剖析】马克思主义教育学在教育起源问题上坚持劳动起源论。教师资格1.下列哪一项不是终身教育的特点?( )A. 终身性B. 全民性C. 广泛性D. 普及性 2. 夏天午后的课堂上。

有学生昏昏欲睡了。下列处置惩罚方式,最恰当的一项是( )。A.马上提醒.让学生站起来B.不予理睬.继续课堂教学C.稍作停顿.品评训斥学生D.随机说了句诗:“东风吹得书生醉,莫把课堂当睡堂 3.班级治理是一种有目的、有计划、有步骤的社会运动,体现了教师与学生之间的双向运动,班级治理的主体是( )。

A.学生B.班主任C.班主任和学生D.班干部 4. “孟母三迁”体现了( )对个体发展的影响。A. 情况B. 家庭C. 社会D. 学校 5. 凭据《预防未成年人犯罪法》的划定,未成年人有严重不良行为,因( )或者情节特别轻微免予处罚的.可以予以训诫。A.不满16周岁B.不满18周岁C.不满14周岁D.不满12周岁谜底剖析1.选.D【剖析】终身教育的特点:终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。

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2. 选D【剖析】D选项的做法体现了素质教育对教师的要求,灵活运用教学方法。3.选A【剖析】学生是教育的工具,是教育的主体,在班级治理中也要树立以学生为主体的教育理念。

4.选A【剖析】孟母三迁,即孟轲的母亲为选择良好的情况教育孩子,多次迁居。《三字经》里说:"昔孟母,择邻处。

"孟母三迁便出自于此。词语解释信息为孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育情况,煞费苦心,曾两迁三地,现在有时用来指怙恃用心良苦,竭尽全力造就孩子。

5.选C【剖析】预防未成年人犯罪法》第三十七划定:未成年人有本法例定严重不良行为,组成违反治安治理行为的,由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的,可以予以训诫。故选C。


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